Dla Rodziców

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ

W BRUDKACH STARYCH rok szk. 2018/2019

Ewaluacja_-_Normy_Spoleczne.pptx

 

EWALUACJA WEWNĘTRZNA

W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ

W BRUDKACH STARYCH rok szk. 2017/2018

 

 

Obszar

FUNKCJONOWANIE SZKOŁY LUB PLACÓWKI                      W ŚRODOWISKU LOKALNYM

Wymaganie

3.1. WYKORZYSTYWANE SĄ ZASOBY ŚRODOWISKA LOKALNEGO NA RZECZ WZAJEMNEGO ROZWOJU

 

 

 

 

 

 

 

Brudki Stare, czerwiec 2017 r.

I. WSTĘP

Ewaluacja wewnętrzna w obszarze: Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym, wymaganie: Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju; została przeprowadzona na podstawie: Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z dnia 9 października 2009 r.).

Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Brudkach Starych przez zespół ewaluacyjny w składzie :

1. Katarzyna Kryspin– przewodnicząca zespołu

2. Alina Skłodowska

3. Sylwia Witkowska (Dziełak)

Ewaluacja polegała na zbieraniu i analizowaniu informacji o funkcjonowaniu szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie wykorzystania zasobów środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju. Przedmiotem ewaluacji było funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym. Celem przeprowadzonej ewaluacji było dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie podejmowania inicjatyw na rzecz środowiska lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku, korzystania z zasobów środowiska lokalnego oraz wpływu szkoły w środowisku lokalnym na rozwój uczniów.

Ewaluacja realizowana była od stycznia do czerwca 2017 roku.

W przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej zastosowano procedury i narzędzia badawcze opracowane przez zespół ewaluacyjny. Obejmowały one ankiety skierowane do rodziców, uczniów i nauczycieli, kwestionariusz wywiadu przeprowadzonego z dyrektorem szkoły oraz analizę wybranej dokumentacji szkolnej, w tym sprawozdań nauczycieli.

W trakcie badań przeprowadzono:

• ankietowanie nauczycieli (badaniem objęto 7 nauczycieli);
• ankietowanie rodziców (objęto badaniem 9 rodziców);
• ankietowanie uczniów (objęto badaniem 34 uczniów);
• wywiad z dyrektorem szkoły;
• analizę wybranej dokumentacji prowadzonej przez szkołę.

Wyniki przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej przedstawiono Radzie Pedagogicznej na jej posiedzeniu w dniu 19. 06. 2017 r. Niniejszy raport został również umieszczony na stronie internetowej szkoły.        

II . PLAN I PROJEKT EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

1. PLAN EWALUACJI
   1. Typ ewaluacji: problemowa;
   1.  Cele ewaluacji wewnętrznej: dostarczenie informacji na temat funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie podejmowania inicjatyw na rzecz środowiska lokalnego i współpracy z różnymi podmiotami działającymi w środowisku oraz wpływu funkcjonowania szkoły w środowisku lokalnym na rozwój edukacyjny uczniów;
   1.  Odbiorca: Dyrektor, Rada Pedagogiczna, rodzice uczniów, środowisko lokalne;
   1. Przedmiot ewaluacji: Obszar III: Funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym. Wymaganie: 3.1 Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju;
   1. Termin: styczeń – czerwiec 2017;
   1.  Ewaluatorzy: Katarzyna Kryspin, Alina Skłodowska, Sylwia Witkowska (Dziełak)
   1. Terminy przeprowadzenia czynności ewaluacyjnych:

Lp	Zadania	Termin
1	Wstępna analiza przedmiotu ewaluacji, ustalenie harmonogramu pracy zespołu.	23 stycznia 2017 r.
2	Sporządzenie projektu ewaluacji. Przydział zadań.	3 luty 2017 r.
3	Sprawozdanie z wykonania przydzielonych zadań, wstępne ustalenie wniosków.	3 kwietnia 2017 r.
4	Przygotowanie  końcowego sprawozdania z ewaluacji.	13 czerwca 2017 r.
5	Przedstawienie wniosków z ewaluacji na zebraniu Rady Pedagogicznej.	19 czerwca 2017 r.

 

1. Sposoby upowszechniania raportu:

            - na zebraniu Rady Pedagogicznej;

            - na spotkaniach z rodzicami;

            - na stronie internetowej szkoły.

 

 

 

III. PROJEKT EWALUACJI

1. Przedmiot ewaluacji: Obszar: Środowisko; Wymaganie: Wykorzystywane są zasoby środowiska na rzecz wzajemnego rozwoju.

2.   Pytania kluczowe:

·     Jakie działania podejmuje szkoła na rzecz środowiska lokalnego ?

·     Czy szkoła współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi                                  w środowisku?

·     Czy w działaniu szkoły są uwzględniane  możliwości i potrzeby środowiska?

·     Z jakimi instytucjami współpracuje szkoła?

·     Jakie jest zaangażowanie uczniów?

·     Jakie jest zaangażowanie nauczycieli?

·     Czy współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym wpływa korzystnie na rozwój edukacyjny uczniów?

·     W jakich imprezach środowiskowych uczestniczy szkoła?

3. Kryteria ewaluacji:

• Szkoła podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz uczestniczy w wielu działaniach prowadzonych przez inne instytucje;
• Szkoła współpracuje z różnymi podmiotami działającymi w środowisku lokalnym;
• Współpraca szkoły z podmiotami działającymi w środowisku efektywnie wpływa na rozwój uczniów.

4. Dobór metod badawczych i źródeł informacji

Metoda	Źródło danych	Próba badawcza
Analiza dokumentów	dzienniki biblioteki szkolnej
	dziennik pracy świetlicy szkolnej
	protokoły zebrań Rady Pedagogicznej
	plan pracy szkoły na rok szkolny 2016/17
	strona internetowa szkoły – galeria zdjęć
Wywiad / rozmowa	dyrektor szkoły
Ankiety	nauczyciele	7 nauczycieli -
	uczniowie	32 uczniów klas IV-VI
	rodzice	9 wybranych rodziców z klas IV- VI

 

5. Charakterystyka wymagania:

• Szkoła pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
• Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci.
• Rodzice współdecydują w sprawach szkoły i uczestniczą w podejmowanych działaniach.

 

IV. WYNIKI

Szkoła otwarta na społeczność lokalną

Nasza szkoła staje się coraz bardziej obecna w  środowisku i odpowiada na potrzeby społeczności lokalnej. Realizowanie misji szkoły następuje w odniesieniu do kontekstu kulturowego, interakcji międzyludzkich. Wszystko, co otacza naszą szkołę, stanowi płaszczyznę jej oddziaływań. Otoczenie wewnętrzne, odbiorcy usług, podmioty życia społecznego- wszystkie te elementy składają się na  społeczność lokalną, mniej lub bardziej związaną ze szkołą. W sposób naturalny więc rodziców, uczniów, nauczycieli łączy poczucie misji i wspólna wizja szkoły. Szkoła w lokalnym systemie wychowania odgrywa specyficzną rolę. Dysponując kadrą nauczycieli -  profesjonalistów oraz infrastrukturą dydaktyczną i wychowawczą, może wyzwalać różne siły społeczne. Oczekiwania wobec szkoły i opinie o jej pracy formułuje zwykle najbliższe otoczenie. Szkoła potrzebuje wsparcia systematycznego, poczucia bezpieczeństwa  w podejmowanych działaniach. Potrzebuje sojuszników w dobrych i złych chwilach. Należałoby, więc zapytać  nie o to, co społeczność lokalna może zrobić dla szkoły, ale co szkoła może zrobić dla społeczności lokalnej? Jest to swego rodzaju wyzwanie, któremu staramy się sprostać poprzez podejmowanie trafnych działań i podtrzymywanie  współpracy z wieloma instytucjami.  Szkoła musi odnajdywać się w rzeczywistym kontekście. Tylko w taki sposób będzie odpowiadała potrzebom środowiska. Przeprowadzona ewaluacja wewnętrzna w tym obszarze pokazuje,  w czym szkoła może być pomocna społeczności lokalnej. Uzyskane wyniki diagnozy pomagają w formułowaniu wniosków  i rekomendacji.

 

 

 

 

Opracowanie zbiorcze wyników 7 ankiet przeprowadzonych wśród 7 nauczycieli przedstawia się następująco.

 

Na pytania:

1.Czy szkoła poszukuje  instytucji, osób, które pomagają zrealizować konkretne przedsięwzięcia?

2.Czy szkoła bierze udział w występach, popisach artystycznych, teatralnych na rzecz środowiska?

3.Czy szkoła współuczestniczy w organizowaniu i obchodach świąt państwowych, rocznicowych?

4.Czy szkoła uczestniczy w akcjach charytatywnych?

9.Czy oferuje Pani/ Pan swoją pomoc w pracach na rzecz szkoły?

12.Czy w szkole jest możliwość zjedzenia obiadu, drugiego śniadania?

13. Czy szkoła organizuje zajęcia poza własnym terenem?

Odpowiedzi nauczycieli w 100% brzmiały twierdząco.

Respondenci udzielili też wypowiedzi na pozostałe pytania. Zapytani o współpracę szkoły ze środowiskiem nauczycieli wymieniali:

inne szkoły 100%, Policję 100%,Urząd Gminy 100%,Sanepid 71%,Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną 100%,GOPS 100%,Biblioteki Publiczne 71%,Bank Spółdzielczy 100%,

Straż Pożarną100% , Gminną Spółdzielnię 100% , księgarnie 100%.

Pytanie 6 dotyczyło prezentacji osiągnięć szkoły. Oto wyniki:

tablice informacyjne promujące osiągnięcia zauważyło 71% ankietowanych. Na stronę internetową, wystawy zdobytych dyplomów, medali, pucharów, plac plastycznych, Talentowisko oraz gazetki szkolne wskazuje 100% nauczycieli.

71%  respondentów systematycznie uczestniczy w zebraniach klasowych, w rozpoczęciu roku szkolnego 100%, w debatach 71%, mikołajkach 71%, Wigilii szkolnej 100%, Zabawie choinkowej 100%, Dniu  Babci i Dziadka 100%, w wycieczkach 86%, dyskotekach 71%, Dniu Dziecka 86%, Dniu Matki 86%, Dniu Rodziny 100%, zakończenie roku szkolnego 100%,. W apelach szkolnych, przedstawieniach profilaktycznych, andrzejkach                          i walentynkach 71% nauczycieli. Kontakty z rodzicami  zdaniem nauczycieli mają  formę spotkań  indywidualnych71%, zebrań z  rodzicami71%, kontaktów telefonicznych 100%, wizyt domowych  57%  i   wpisów w zeszycie do korespondencji 100%.

Szkoła wspiera rodziców w wychowaniu dzieci prowadząc:  stały kontakt z rodzicami 100%,

rozpoznania środowiskowe 100%.  Służy pomocą w sytuacjach problemowych 100%, sprawuje  opiekę w świetlicy szkolnej 100%, umożliwia  kontakt z PPP 100%, przeprowadza pedagogizację rodziców na zebraniach  100%, organizuje debaty, szkolenia warsztatowe          i przedstawienia profilaktyczne 100%.

Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym w 100% wpływa na:

• Rozumienie współzależności i przynależności do społeczeństwa w wymiarze lokalnym.
• Poszerzanie doświadczeń i wiedzy uczniów.
• Poznanie zasobów szkoły i środowiska oraz ich wykorzystanie.
• Podejmowanie wspólnych inicjatyw.
• Uspołecznienie i wszechstronny rozwój dzieci.
• Integrację, zacieśnianie więzi.
• Promocję szkoły i środowiska.

Wnioski

Analizując wyniki przeprowadzonej ankiety można zauważyć, że nauczyciele chętnie współpracują z instytucjami i organizacjami działającymi w naszym środowisku. Prowadzą działania na rzecz licznych podmiotów: rodziców, szkół, lokalnego samorządu, policji, placówek ochrony zdrowia, specjalistycznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej, Gminnej Biblioteki Publicznej. Uczestniczą w życiu szkoły poprzez organizowanie apeli, akademii i wycieczek, konkursów i lekcji poza budynkiem, promują wszelką aktywność uczniów na różnych płaszczyznach. Znają zasoby szkoły i środowiska, roztropnie je wykorzystują. Dążą do integracji i zacieśniania więzi. Zaspokajają oczekiwania środowiska poprzez szkolenia i inne formy doskonalenia zawodowego. Nauczyciele dostrzegają korzystny wpływ współpracy ze środowiskiem lokalnym na rozwój uczniów. Dzięki temu wychowankowie  mają większe możliwości rozwijania swoich zainteresowań, pogłębiania wiedzy, a także kształtowania pożądanych postaw oraz korzystania ze stypendium naukowego. Podejmowane przez szkołę inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz współpraca z instytucjami i organizacjami działającymi        w tym środowisku wpływa na poprawę wizerunku szkoły, usprawnienie jej pracy, a także uwrażliwienie i uspołecznienie młodzieży,  jak również rozwija w uczniach postawy prospołeczne, takie jak:

• postawy patriotyczne i obywatelskie, poznawanie naszej ojczystej historii,

• postawy odpowiedzialne  za drugiego człowieka, zaangażowane  w pomoc potrzebującym.                               Uczy szacunku do symboli,  ukazuje nowe formy działania.

Na podstawie przeprowadzonych 9 ankiet wśród 9 rodziców analiza badań przedstawia się następująco: Rodzice w 100% odpowiedzieli – tak na wypisane poniżej pytania:

1.Czy szkoła poszukuje  instytucji, osób, które pomagają zrealizować konkretne przedsięwzięcia?

2.Czy szkoła bierze udział w występach, popisach artystycznych, teatralnych na rzecz środowiska?

3.Czy szkoła współuczestniczy w organizowaniu i obchodach świąt państwowych, rocznicowych?

4.Czy szkoła uczestniczy w akcjach charytatywnych?

7. Czy  systematycznie uczestniczy Pani/ Pan w zebraniach klasowych?

9.Czy oferuje Pani/ Pan swoją pomoc w pracach na rzecz szkoły?

12.Czy w szkole jest możliwość zjedzenia obiadu, drugiego śniadania?

13. Czy szkoła organizuje zajęcia poza własnym terenem?

Pokazali, że szkoła współpracuje najczęściej z  Policją100% , Urzędem Gminy100% ,

Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, GOPS100%  i Bankiem Spółdzielczym100%.

Wśród sposobów prezentowania  osiągnięć przez szkołę rodzice w 100%  wymienili  tablice informacyjne, stronę internetową, wystawy zdobytych dyplomów, medali, pucharów, plac plastycznych, stronę Talentowiska.

Ankietowani brali udział:                              

• Rozpoczęcie roku szkolnego 77%
• Debaty 33%
• Mikołajki 33%
• Wigilia szkolna 100%
• Zabawa choinkowa 100%
• Dzień Babci i Dziadka 100%
• Wycieczki 33 %
• Dyskoteki 33%
• Dzień Dziecka 33%
• Dzień Matki 100%
• Dzień Rodziny 100%
• Zakończenie roku szkolnego 77%  

Wymienili przedstawione poniżej formy kontaktów z rodzicami:

• spotkania indywidualne 100 %
• zebrania rodziców 100%
• kontakty telefoniczne 100%
• wizyty domowe100%      

Do form wspierania rodziców w wychowaniu dzieci jednomyślnie włączyli:

• stały kontakt100%  
• rozpoznania środowiskowe100 %
• służenie pomocą i wsparciem w sytuacjach problemowych 100%
• opiekę w świetlicy szkolnej 100%
• umożliwienie kontaktu z PPP 100%
• pedagogizację rodziców na zebraniach100%   

Uznali, że współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym przyczynia się w100%   do:

• Rozumienie współzależności i przynależności do społeczeństwa w wymiarze lokalnym.
• Poszerzanie doświadczeń i wiedzy uczniów.
• Poznanie zasobów szkoły i środowiska oraz ich wykorzystanie.
• Podejmowanie wspólnych inicjatyw.
• Uspołecznienie i wszechstronny rozwój dzieci.
• Integracji, zacieśnianie więzi.
• Promocji szkoły i środowiska.

Wnioski

W środowisku lokalnym działają rodzice naszych uczniów, sąsiedzi szkoły czyli osoby, które o szkole i jej problemach wiedzą najwięcej. Na wielu płaszczyznach istnieje współpraca rodziców i szkoły. Jest ona niezastąpiona w realizacji zadań szkoły  i urealnianiu wizji, którą  kieruje się placówka. Szkoła identyfikuje rzeczywiste potrzeby rodziców i uwzględnia je w swoich działaniach, które mają na celu ich zaspakajanie. Organizuje imprezy szkolne i środowiskowe, turnieje sportowe, wystawy tematyczne, przeprowadza liczne akcje charytatywne, kształci uczniów na wysokim poziomie oraz rozwija ich zainteresowania.        Szkoła systematycznie realizuje zadania w ścisłej  współpracy z rodzicami. Ułatwia to poznanie uczniów i pozwala na ujednolicenie wpływów wychowawczych. Poprzez częste i otwarte kontakty z rodzicami nauczyciele – wychowawcy poznają ich oczekiwania i sugestie, co ułatwia planowanie pracy i niweluje ewentualne nieporozumienia. Poprzez różnorodne formy współpracy z rodzicami szkoła dąży do tego, aby rodzice poczuli się współgospodarzami placówki. Rodzice mogą w każdym momencie przyjść do szkoły. Każda klasa ma zaplanowaną współpracę z rodzicami na dany rok szkolny.

Na podstawie przeprowadzonych ankiet wśród 34 uczniów klas IV – VI analiza badań dotyczyła kilku zagadnień i była sformułowana w formie 4 pytań, które brzmią następująco:

1. Jak często w trakcie nauki były organizowane spotkania z udziałem zaproszonych gości?

a) raz w tygodniu 3%

b) przynajmniej raz w miesiącu 37%

c) raz na trzy miesiące 18%

d) rzadziej 37%

e) nie brałam/em udziału w takich spotkaniach  9%

2.Jak oceniasz te spotkania?

a) dużo się na nich nauczyłam/em 71%

b) mało się na nich nauczyłam/em  29%

3. Czy wychodzisz poza szkołę, żeby się czegoś nauczyć?

Tak   70 %                                  Nie 30%

4. Podkreśl przykłady działań odbywających się poza szkołą:

a) lekcje poza budynkiem szkoły 25%

b) akcje szkolne  25%

c) imprezy 37%

d) wycieczki 93%

e) wystawy 12%

f) spektakle 40%

g) zawody 65 %            

h)  konkursy 59%

i) spotkania 40%                                                                                                                 

j) wyjazdy do instytucji i innych miejsc o położeniu lokalnym 25%                  

k) wyjazdy związane z obchodami rocznicowymi 28%                  

 Wnioski                                             

Nasi uczniowie cenią sobie spotkania z udziałem zaproszonych gości. Przynajmniej raz w miesiącu mają możliwość uczestniczenia w spektaklu teatralnym lub w innej  formie edukacji szkolnej. Dużą uwagę uczniowie zwracają na  podtrzymywanie tradycji związanych z ważnymi dla narodu i regionu rocznicami, świętami religijnymi, czy okolicznościowymi, więc jako przykłady działań odbywających się poza szkołą podają wyjazdy do instytucji              i innych miejsc o położeniu lokalnym. Bliskie są im wyjazdy na zawody i konkursy. Corocznie organizowane są uroczyste akademie m.in. z okazji Święta Niepodległości, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3-go Maja. Kultywowane są tradycje związane ze świętami Bożego Narodzenia i Świętami Wielkanocnymi. Do tradycji szkoły należą coroczne spotkania opłatkowe. Odbywają się również uroczystości z okazji świąt okolicznościowych: Dnia Kobiet, Dnia Matki, Święta Wiosny, Dnia Dziecka. Szkoła jest otwarta dla środowiska lokalnego, często organizuje  spotkania  z rodzicami i członkami społeczności wiejskiej. Przykładem tego mogą  być organizowane przez uczniów i nauczycieli szkoły apele i akademie oraz imprezy szkolne, na których  zgromadzeni goście mogą wysłuchać recytacji wierszy, pięknego wykonania kolęd jak również mogą skosztować tradycyjnych potraw wigilijnych. W zupełnie innym nastroju utrzymane są  spotkania poza szkołą, gdzie  zebranym gościom prezentuje się wytwory prac uczniowskich.  

 

 

Analiza danych z wywiadu z panią dyrektor Krystyną Wyszyńską - Kołakowską

Z wywiadu przeprowadzonego z Dyrektorem szkoły wynika, że szkoła podejmuje różnorodne inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz uczestniczy w wielu działaniach przeprowadzanych przez inne instytucje.

Najważniejsze  imprezy organizowane przez szkołę, w których mogą uczestniczyć wszyscy chętni rodzice i mieszkańcy okolicznych wsi oraz, na które zapraszani są specjalni goście:

• Zabawy noworoczna dla wszystkich chętnych mieszkańców okolicznych wsi,
• Wigilia Szkolna – spotkanie świąteczne, w którym uczestniczą wszyscy pracownicy szkoły, oraz zaproszeni goście (władze gminy, ksiądz proboszcz, rada rodziców, rodzice,  nauczyciele emeryci);
• Piknik rodzinny - festyn z udziałem rodziców, krewnych, i społeczności lokalnej;
• Ślubowanie pierwszoklasistów oraz zakończenie roku szkolnego – uroczystości, na które zapraszani są rodzice i krewni uczniów;
• Szkolne akademie z okazji Dnia Edukacji Narodowej, 11 Listopada, 3 Maja – zapraszani są przedstawiciele władz gminy, Rady Rodziców i wszyscy rodzice;
• Inne uroczystości szkolne z udziałem rodziców (spotkanie z Mikołajem, Dzień Dziecka, projekty: Stop dla hałasu, Bezpieczeństwo i zdrowie).

Istotnym elementem współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym są również imprezy i działania organizowane przez środowisko lokalne, w których nasi uczniowie biorą udział i reprezentują szkołę.

- Dożynki Gminno – Parafialne,

- udział w konkursach organizowanych przez Straż Pożarną, Policję, KRUS, Miejski Dom Kultury,

- udział w konkursie organizowanym przez Bank Spółdzielczy w ramach działań SKO,

- spotkania w Gminnej Bibliotece Publicznej,

- udział w zawodach sportowych,

- udział w Orszaku Trzech Króli,

- wizyta w Urzędzie Gminy,

- w siedzibie OSP, na poczcie i w Banku Spółdzielczym.

Inne instytucje, z którymi szkoła współpracuje na różnych płaszczyznach:

• Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna - pomoc uczniom ze specyficznymi trudnościami dydaktyczno-wychowawczymi,
• Państwowa Straż Pożarna w Ostrowi Mazowieckiej- spotkanie z nauczycielami,
• Policja - bierze udział w realizacji programu profilaktycznego i wychowawczego, przeprowadzając pogadanki i szkolenia wśród uczniów o tematyce bezpieczeństwa,
• Sąd w Ostrowi Mazowieckiej – Wydział do Spraw Nieletnich i Rodzinny,
• Kuratorzy sądowi - współpraca z dyrektorem i wychowawcami klas,
• Przychodnia Lekarska w Wąsewie
• GOPS:

• pomoc finansowa dla dzieci z rodzin z trudną sytuacją materialną,
• współpraca z asystentami rodziny (wywiady rodzinne).

Szkoła udostępnia zasoby biblioteki szkolnej dla lokalnej społeczności. Z sal lekcyjnych korzystają instytucje lokalne, by organizować spotkania dla okolicznych mieszkańców. Udostępniana jest także szkolna sala komputerowa m.in. na szkolenia komputerowe dla społeczności lokalnej oraz na potrzeby kafejki internetowej. Do dyspozycji lokalnej społeczności jest także przyszkolne boisko sportowe. Z placu zabaw mogą bez ograniczeń korzystać okoliczni mieszkańcy.

 

Wnioski z wywiadu z Dyrektorem szkoły:

1. Szkoła  podejmuje szereg  inicjatyw na rzecz środowiska, z których mogą korzystać osoby, instytucje i organizacje środowiska lokalnego. Są to zarówno imprezy odbywające  się na terenie szkoły, skierowane do dzieci i rodziców, jak i działania skierowane do społeczności lokalnej.
2. Organizowane przez szkołę uroczystości, spotkania i zajęcia przyczyniają się do integracji środowiska szkolnego i lokalnego. Poziom tych uroczystości jest bardzo wysoki, są one przygotowywane wzorowo i profesjonalnie. Zazwyczaj wszyscy nauczyciele angażują się w przygotowania.
3. Podejmowane przez szkołę inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz współpraca z podmiotami działającymi w tym środowisku wpływa na poprawę wizerunku szkoły.
4. Szkoła współpracuje z różnymi  instytucjami i organizacjami działającymi                          w środowisku lokalnym, są to zarówno instytucje kulturalne, oświatowe, użyteczności publicznej,  jak i zaprzyjaźnione szkoły, a także osoby prywatne.
5. Budynek szkoły, jego zasoby, plac przyszkolny, place zabaw, boisko są udostępniane na potrzeby lokalnej społeczności.
6. Współpraca nauczycieli ze środowiskiem posiada istotne walory wychowawcze. Zdaniem Dyrektora szkoły oficjalne uroczystości uczą szacunku dla symboli państwowych, przynoszą dumę i poczucie przynależności oraz integrują dzieci, nauczycieli i rodziców. Nieoficjalne imprezy przyczyniają się natomiast do integracji całego środowiska szkolnego. Są też okazją do prezentowania efektów pracy szkoły, motywują i zachęcają wychowanków do nauki i uczą ich odpowiedzialności. Rodzice mogą obserwować dokonania swoich dzieci.
7. Wszelkie działania i inicjatywy podejmowane przez szkołę przyczyniają się do kształtowania wizerunku szkoły  jako placówki w środowisku lokalnym. Jest to czynnik reklamowo- informacyjny, który wpływa na odbiór zewnętrzny szkoły. Im wyższy poziom i atrakcyjność podejmowanych działań, tym bardziej pozytywny odbiór szkoły, jako instytucji dydaktyczno- wychowawczo-opiekuńczej w środowisku lokalnym.

Wnioski z analizy dokumentów:

1. Informacje o  najciekawszych wydarzeniach w życiu szkoły, o sukcesach uczniów można znaleźć głównie na stronie internetowej szkoły, w kronice szkolnej oraz Kronice SKO, na tablicach informacyjnych.
2. Nauczyciele-wychowawcy systematyczne zapisują w dziennikach lekcyjnych  informacje o ważnych wydarzeniach z życia klasy.
3. Bardzo aktywnie współpracuje z organizacjami szkolnymi i pozaszkolnymi oraz         z instytucjami samorządowymi szkolna biblioteka.
4. W dokumentacji szkolnej istnieje wiele  informacji o  bardzo aktywnej                                  i systematycznej współpracy z rodzicami. Większość imprez szkolnych                        i zaangażowanie rodziców zostało udokumentowane w galerii na stronie internetowej szkoły Na zebraniach prowadzono pogadanki pedagogizujące. Omawia  się sprawy klasowe, rodzice pytani są o opinie w sprawie organizacji wycieczek i imprez klasowych. Rodzice są informowani o wszystkich ważnych sprawach szkoły, a także o postępach w nauce i zachowaniu swoich dzieci. Mają możliwość zgłoszenia swoich propozycji do programu wychowawczego szkoły.

 

V. OSTATECZNE REZULTATY EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ              I WNIOSKI DO DALSZEJ PRACY

Wnioski:

1. Zbieżność wybranych zdecydowaną większością głosów instytucji jako partnerów szkoły, przez  ankietowanych rodziców i nauczycieli, wskazuje właściwie obrany kierunek współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym.
2. Szkoła podejmuje współpracę z szerokim wachlarzem instytucji środowiska lokalnego, a uczniowie, nauczyciele i rodzice chętnie angażują się w  różnorodne przedsięwzięcia.
3. Szkoła podejmuje inicjatywy na rzecz środowiska lokalnego oraz współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w tym środowisku, co wpływa korzystnie na poprawę wizerunku szkoły, usprawnienie jej pracy, a także uwrażliwienie i uspołecznienie uczniów.
4. Imprezy organizowane przez szkołę cieszą się dużym zainteresowaniem i uznaniem rodziców  oraz uczniów.
5. Współpraca z instytucjami jest atrakcyjna dla uczniów, ponieważ rozwija i pogłębia ich zainteresowania oraz angażuje w działania na rzecz szkoły i środowiska lokalnego. Ponadto daje możliwość prezentowania swoich talentów i kształtuje pozytywne postawy społeczne.
6. Rodzice są partnerami szkoły, wspierają ją w jej działaniach na różnych płaszczyznach, także we współpracy ze środowiskiem lokalnym.
7. Szkoła chętnie korzysta z propozycji środowiska lokalnego, uczniowie i nauczyciele uczestniczą w wielu imprezach i akcjach organizowanych przez instytucje lokalne i gminne np. Gminna Biblioteka Publiczna, Urząd Gminy, Bank Spółdzielczy.
8. Wszelkie działania i inicjatywy podejmowane przez szkołę  przyczyniają się do ciągłego podnoszenia wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.
9. Szkoła jest ośrodkiem integracji społeczności lokalnej, a poprzez organizowane imprezy środowiskowe często staje się  ośrodkiem kultury, sportu i rekreacji.
10. Komercyjny  sposób prezentacji osiągnięć szkoły w środowisku lokalnym jest pożądany ze względu na łatwość odbioru i pozytywny przekaz artystyczny.
11.  Szkoła zbudowała w środowisku szeroką koalicję wspierającą jej działalność, jednocześnie  wzbogaca to środowisko swoimi działaniami.
12.  Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym korzystnie wpływa na rozwój uczniów i wizerunek szkoły jako instytucji dbającej o jakość kształcenia,                a działania podejmowane przez szkołę służą promowaniu wartości edukacji i są cenione przez uczniów, ich rodziców, nauczycieli, dyrekcję szkoły oraz środowisko lokalne.

 

Rekomendacje:

1.  Wspólnie z instytucjami działającymi na rzecz dziecka i rodziny zapewniać pomoc      i wsparcie w rozwiązywaniu często skomplikowanych sytuacji wychowawczych, rodzinnych, edukacyjnych, zdrowotnych czy osobistych młodego człowieka.
2. Należy utrzymać dobry poziom współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym, jednocześnie kontrolować, aby ilość proponowanych imprez i przedsięwzięć nie kolidowała z podstawowym obowiązkiem szkoły i uczniów, jakim jest edukacja.
3. Niewykorzystana obecność szkoły w prasie lokalnej zawęża możliwość promocji           i prezentacji dokonań jej wychowanków i nauczycieli, a także ogranicza dotarcie do szerszej części społeczności lokalnej niezwiązanej bezpośrednio ze szkołą.
4.  Zachęcać i promować wśród rodziców stronę internetową szkoły jednocześnie dbając o wysoki i merytoryczny poziom zamieszczonych na niej informacji.